智慧校園服務平臺教師端app是針對老師打造的學習軟件，方便老師進行教學管理，對自己的學生進行管理，和家長隨時進行聯系，需要的老師們就來下載吧。

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智慧校園專注“互聯網+教育”。我們的目標是以班級、家長、教師為切入點，以學校日常工作為主線，推動信息化技術在校園內的快速發展。

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智慧校園“代辦繳費”，是解決學校繳費流程繁雜，繳費過程中出現問題過多，影響教師正常教學的在線繳費平臺，支持學校在平臺上創建繳費項目，設置繳費金額，設置繳費開始和截至日期，設置繳費對象。家長端支持微信繳費，支付寶繳費，銀聯繳費，繳費統計等，讓學校老師不必再為繳費的事情所煩惱。

智慧校園“保障服務”，對于很多家長來說，自己孩子上學最擔心的還是其安全問題，畢竟生命只有一次，其他的名利成績失敗了還可以重新來過，但安全卻不能馬虎。智慧校園保障服務就是為了家長解決這一問題，平臺提供多種學生保險可供家長購買。

智慧校園提供學生在線請假，優質課程推送，個人成長記錄，體檢數據查詢，體質數據查詢等功能，讓家長可以實時掌握學生在校情況。

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信息化建設應以問題驅動為主

對于學校或部門信息化建設，若其信息化的需求視為內需，則信息化技術的發展應用和信息化部門推動可視為外部條件。內需應為信息化建設的依據和基礎，信息化部門應充分挖掘學校或部門對信息化建設的需求，但挖掘需求還不夠，還要善于結合信息化技術去“創造”需求，把需求變為問題，把解決問題轉化為相關職能部門的動力，利用外部條件推動建設步伐，才能建好用好各個應用。若單方面強調信息化已經發展到某一地步，學校或部門就應當強制上馬某應用某系統，很難達到好的使用效果。

信息化服務應走深度融合之路

用戶旺盛的信息化需求推動學校信息化持續快速發展。隨著信息化建設的不斷深入，用戶信息素養的不斷提高，新的信息化需求不斷提出，如師生希望能夠對教學、科研活動進行更深層的信息化支持，更多事務可以在網上直接辦理，一次填表可多處使用；職能部門希望信息化能夠支持跨部門的業務協同；學校決策人員希望決策能得到及時的數據支持；各類用戶都希望獲得集成的、個性化、及時、準確的信息服務。

作為信息化部門，如何將“網”及“應用”變為服務？

要做到從“業務管理信息化”到“教學和科研信息化”轉變，要做到從“業務流程信息化”到“服務信息化”轉變，要做到從信息資源的“數字化”建設到“數據化”服務轉變，最終實現從“數字校園”到“智慧校園”轉變。

當前主要任務是深度融合。融合不僅僅是數據的統一共享，還有資源的整合、流程重組再造與業務協同。用信息化與教學的融合推動教學模式的變革，用信息流、資源流和服務流的統籌推動管理的變革。

信息化部門核心工作是服務

目前，很多高校從數字校園建設向智慧校園過渡，數字校園體現以管理為中心，具有資源數字化和應用多樣化的特征，而智慧校園體現以用戶為中心，以服務為中心，具有環境感知、無縫互聯、大數據及個性化服務等特征。隨著信息化的推進，信息化部門所承擔的工作任務也發生了比較大的變化，從傳統的網絡維護發展為支撐學校教學、科研和管理。目前看來，高校的信息化部門職責是圍繞學校發展目標，改善用戶體驗、支撐學校教學、支撐學術研究、提高各部門信息化能力、改進信息分析支持學校管理等。所有這些職責的核心是服務。

很多業內人士說，隨著智慧校園的建設，流程再造、應用融合推動了工作機制的轉變，是“權利的再分配”。我們應該認識到，這種所謂的“權利的再分配”不是信息化部門得到了權利，而是信息化部門通過認真分析需求，梳理、再造流程，融合應用，挖掘數據潛在價值，為師生及各個部門提供應用及數據等一攬子信息化服務，為學校及各部門提供決策所需數據支撐服務。創新服務提升、增強和促進各部門的工作。

當學校信息化達到一定高度后，信息化機構可能會細分為信息化管理部門、支撐部門、技術服務部門等。每個部門分別扮演規劃、設計、統籌、建設、維護、服務等相關角色，無論哪種角色，挖掘用戶（學校/部門）需求，做好服務，仍是核心職責。