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這是有我們東坡小編精心整理的一篇哥倫布豎立雞蛋教學(xué)課件，課件制作精美對(duì)課文中的內(nèi)容講解的十分詳細(xì)，通許一個(gè)簡單的小故事來告訴人們需要有那種用勇于創(chuàng)新勇于實(shí)踐的精神，有興趣的老師們可以來我們這免費(fèi)的下載使用！

克里斯托弗，哥倫布（1451－1506年）是西班牙著名航海家，是地理大發(fā)現(xiàn)的先驅(qū)者。他在1492年到1502年間四次橫渡大西洋，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)無人知曉的美洲新大陸。這一事跡成為歷史上的壯舉，對(duì)后世的影響極其深遠(yuǎn)，他也成為名垂青史的航海家。

《哥倫布豎立雞蛋》教后感

本課講述了哥倫布巧用豎立雞蛋的方法駁斥了那些嫉妒者對(duì)他的挑釁和攻擊，他以事實(shí)向他們證實(shí)了：即使是最簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)和證實(shí)。他的成功，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。

我從課題入手，讓學(xué)生質(zhì)疑，并歸納為三個(gè)問題：

（1）哥倫布怎樣豎立雞蛋？

（2）哥倫布為什么要豎立雞蛋？

（3）結(jié)果如何？

按照這三個(gè)問題，我把教學(xué)分為三個(gè)塊面，層層深入，幫助學(xué)生理解中心。

下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)收獲：

一、教學(xué)中扎實(shí)訓(xùn)練朗讀是關(guān)鍵。

在教學(xué)活動(dòng)中我始終貫穿朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生有感情地朗讀文中不同人物的對(duì)

話，讀出語氣，體會(huì)人物情感。

我先讓學(xué)生自讀中感悟，再讓學(xué)生交流，交流后再悟再讀，把朗讀推向一個(gè)更高更實(shí)的層次。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣中心，學(xué)生思維空間大。

在教學(xué)第一個(gè)塊面“怎樣豎立雞蛋”時(shí)，我讓學(xué)生通過找句、讀句、思考、

討論，最后得出結(jié)果“只要想到磕破雞蛋尖頭這個(gè)方法，其實(shí)人人都能做到豎立雞蛋這件事，這真是一件簡單的事�！�

在教學(xué)第二個(gè)塊面“為什么豎立雞蛋”時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)因果關(guān)系的填空題，引導(dǎo)學(xué)生概括段意，最終通過交流和朗讀明確了做豎立雞蛋這件事的原因。

第三塊面老師以看似矛盾實(shí)則揭示中心的問題“達(dá)官貴人認(rèn)為發(fā)現(xiàn)新大陸很簡單，所以哥倫布就讓他們做簡單的豎立雞蛋試驗(yàn)，結(jié)果他們做不到。哥倫布為什么要用豎立雞蛋這個(gè)方法來反擊達(dá)官貴人的攻擊呢？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并最終得出中心：即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先。

三、設(shè)置情景，想像說話，提高了學(xué)生說寫能力。

在課文結(jié)尾之處，我設(shè)計(jì)了一個(gè)想像說話環(huán)節(jié)：聽了哥倫布的話，達(dá)官貴人

真是面紅耳赤，聯(lián)系上下文，當(dāng)時(shí)他們?nèi)绾稳⌒Ω鐐惒�，哥倫布又是如何用豎立雞蛋的試驗(yàn)來反擊他們的，說說此時(shí)此刻他們會(huì)想些什么，說些什么？

由于老師在提問中加入了引導(dǎo)性的語言，學(xué)生有了一定的思考途徑，就能在說話中不斷完善自己的觀點(diǎn)，提高自己的表達(dá)能力。