一款學生測評軟件，達標測評app用在教學中非常的不錯，運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術將所有的學習情況進行統(tǒng)計，幫助學生完成目標。

功能介紹

1.明確教師每個單元教學的目標，讓教師密切圍繞教學目標進行備課、教研、評價。

2.單元評測的目的是讓教師明確每個單元教學達成效果的水平要求，可以持續(xù)掌握學生的學習成效，及時補償學生未鞏固的知識內容

3.給學生一次自我鞏固、自我評價的機會， 可以加強學生對于知識掌握水平的理解。

特色介紹

關注學校和教師對數(shù)據(jù)的有效利用

通過采集學生在平臺上的學習數(shù)據(jù)并加以分析

從而評價學生的學習情況、預測其未來的學習表現(xiàn)，查找潛在的問題。

測評的種類

1、選拔性測評

選拔性測評是一種以選拔優(yōu)秀人才為目的的素質測評，它有五個特點：整個測評特別強調測評的區(qū)分功用；測評標準的剛性最強；測評過程特別強調客觀性；測評指標具有選擇性；選拔性測評的結果或是分數(shù)或是等級。

2、配置性測評

配置性測評以人事合理配置為目的，是人力資源管理中常見的另一種測評形式。它具有針對性、客觀性、嚴格性、準備性等特點。

3、開發(fā)性測評

開發(fā)性測評是以開發(fā)人員素質為目的的測評，它為人力資源開發(fā)提供了科學性與可行性依據(jù)。開發(fā)性測評具有勘探性、配合性、促進性等特點。

4、診斷性測評

診斷性測評是以服務于了解素質現(xiàn)狀或素質開發(fā)問題為目的的素質測評。它與其它測評類型相比，有四個特點：測評內容或者十分精細，或者全面廣泛；診斷性測評的過程是尋根究底；測評結果不公開；測評具有較強的系統(tǒng)性。

5、考核性測評

考核性測評以鑒定與驗證某些素質是否具備或者具備程度大小為目的，它經常穿插在選拔性測評與配置性測評之中。考核性測評有四個特點：它的測評結果是對求職者素質結構與水平的鑒定；考核性測評側重于求職者現(xiàn)有素質的價值與功用；是一種總結性的測評，具有概括性；要求測評結果具有較高的信度與效度。