針對(duì)孩子打造的邏輯思維鍛煉學(xué)習(xí)軟件，邏輯思維演示版app采用卡通的畫風(fēng)，將知識(shí)游戲化，教學(xué)情景化，更容易的讓孩子接受。

軟件介紹

展飛智學(xué)全新研發(fā)的邏輯思維公開課，精選了課件中交互效果最優(yōu)秀的題型，擁有豐富的多元互動(dòng)模式，以及業(yè)內(nèi)首創(chuàng)游戲互動(dòng)教學(xué)，比傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)內(nèi)容表現(xiàn)力更豐富。

功能介紹

幼小兒童邏輯思維課程體系

情景式互動(dòng)課件 + 智能教學(xué)系統(tǒng)，保障加盟校區(qū)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

動(dòng)畫情景式+游戲互動(dòng)教學(xué)模式

上課流程 課程回顧-引入動(dòng)畫-例題-互動(dòng)游戲-進(jìn)階-挑戰(zhàn)-總結(jié)-附加題

邏輯概念的分類

分類方式一：根據(jù)概念外延數(shù)量的多少，可以把概念分為單獨(dú)概念和普通概念。

單獨(dú)概念：外延只有一個(gè)對(duì)象的概念。例如：專有名詞。例如：秦嶺。

普遍概念：外延有兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象的概念。例如：普通名詞。例如：學(xué)生。

分類方式二：根據(jù)概念所反映的對(duì)象是否為同一事物個(gè)體組成的群體，可以把概念分為集合概念和非集合概念。

集合概念：是以事物的群體為反映對(duì)象的概念。例如：森林。

非集合概念：是不以事物的群體為反映對(duì)象的概念。例如：樹。

分類方式三：根據(jù)概念所反映的對(duì)象是否具有某種屬性，可以把概念分為正概念和負(fù)概念。

正概念：反映事物具有某種屬性。例如：學(xué)生。

負(fù)概念：反映事物不具有某種屬性。例如：非學(xué)生。

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在給孩子講道理時(shí)，我們不能直接告訴孩子怎樣去做，什么事情不能去做。應(yīng)該把為什么要這樣做，為什么這件事情不能去做都告訴孩子。當(dāng)孩子明白其中的因果關(guān)系時(shí)，慢慢的就建立起了邏輯能力。

比如說，最近兒子很喜歡踩水坑，如果我直接告訴他不許踩，他并不知道為什么不能去踩。我們可以告訴他，因?yàn)橹苯尤ゲ人�坑，�?huì)導(dǎo)致褲子和鞋子被水打濕，所以我們應(yīng)該等下次穿了雨鞋的時(shí)候，再來踩。簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，可以讓孩子非常容易的就弄懂“因果關(guān)系”。