初中數(shù)學(xué)全套精講注重的是升學(xué)知識，一方面學(xué)習(xí)新知識，一方面鞏固七年級、八年級 初一初二的知識點，將整個初中知識融會貫通，做好初三沖刺復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備

初中數(shù)學(xué)全套精講下載特色

1.八年級初二學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)注重的是升學(xué)知識，一方面學(xué)習(xí)新知識，一方面鞏固七年級初一的知識點，一方面學(xué)習(xí)八年級初二知識，為九年級初三中考做準(zhǔn)備

2.15分鐘一堂課，兼具練習(xí)與測試功能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡生成檔案，方便學(xué)生針對性的查漏補(bǔ)缺，鞏固基礎(chǔ)知識

3.八年級初二數(shù)學(xué)注重的是基本方法的指導(dǎo)和意志興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的動機(jī)。形式多樣，趣味十足，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性，反思性和參與性，達(dá)到一種理想的教學(xué)效果。

4.新穎的動畫、人文的講解、多面的規(guī)劃，讓學(xué)生熟練掌握解題方法和技能，提高學(xué)生對考試的參與意識，減輕考試帶給學(xué)生的心理壓力。

初中數(shù)學(xué)提高方法

其實這種學(xué)習(xí)方法，就是需要學(xué)生遇到考題時，利用一下五個步驟去分析問題，理解問題，解決問題，歸納問題。

第一步：思考這道考題是考察什么知識點？

第二步：題目中的這些條件到底要告訴我什么？又要指引我去尋找什么？

第三步：條件推導(dǎo)出來的，跟我要求得的結(jié)果有什么關(guān)系？

第四部：這種方法解決后，能不能嘗試用其他方法解決？

第五步：這種類型的題目我還做過有哪些？

5招實用高效的方法和建議給予各位為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而煩惱的同學(xué)們，也希望閱讀到的家長朋友幫孩子收藏轉(zhuǎn)發(fā)，最后筆者由衷的希望學(xué)生們能合理利用這5個方法，將初中數(shù)學(xué)學(xué)好。

初中數(shù)學(xué)課堂上怎樣做到精講精練

“精講多練”只有四個字，只要認(rèn)真仔細(xì)就可以看出，精講是指精選內(nèi)容。也就是教師根據(jù)教學(xué)目的、要求和學(xué)生的實際情況選擇教材中的重點、難點，做到引入課題簡明；問題設(shè)計指向明確；分析抓住關(guān)鍵；解決問題講究方法，小結(jié)精辟。這就要求在教學(xué)中處理好系統(tǒng)與重點的關(guān)系，把精力放在重難點上，使學(xué)生對精華所在，理解得更精深些。讓學(xué)生充分思考、觀察、和想象；多練是指充分練、分層練、多種方法練。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須“練中求講，講中求練”，它充分體現(xiàn)了學(xué)生是具有主觀能動性的學(xué)習(xí)主體，教師是有控制能力的教學(xué)主導(dǎo)。 

一、“練中求講，講中求練”的必要性 將學(xué)生看成是具有主觀能動性的學(xué)習(xí)主體，教師看成是具有控制能力的教學(xué)主導(dǎo)，確立了“先練習(xí)，后講解，然后再進(jìn)入高層次練習(xí)”的教學(xué)方法。因為先練習(xí)可使學(xué)生通過實踐獲得信息，又能向教師反饋信息，教師講解又能及時將反饋信息輸送給學(xué)生使之矯正，再練習(xí)就能使學(xué)生及時強(qiáng)化，提高認(rèn)識，達(dá)到明確的目的。

 二、“練中求講、講中求練”的教學(xué)實施 “練中求講，講中求練”就是先讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中去發(fā)現(xiàn)自己的問題，然后，教師觀察檢查，回收信息，指導(dǎo)點撥，引導(dǎo)學(xué)生，針對錯誤，深刻剖析，抓住共性問題，評價總結(jié)，最后，布置較高層次練習(xí)，以期強(qiáng)化正確，糾正失誤，提高分析問題解決問題的能力。

 三、注重“反例質(zhì)疑”的教學(xué) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往只重視老師的例題講解、習(xí)題的完成，常常忽略作業(yè)中的錯誤。教師作業(yè)批改，打個分?jǐn)?shù)了事，或在課上簡評一下，時間一長，學(xué)生作業(yè)中的錯誤依然如故，這無疑阻礙了學(xué)生解決問題能力的提高。為避免學(xué)生屢犯常見錯誤，我認(rèn)為在平時教學(xué)中，應(yīng)十分重視“反例質(zhì)疑”的教學(xué). 實踐表明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時地穿插一些反例質(zhì)疑教學(xué)課，這對學(xué)生鞏固基本概念，正確應(yīng)用定理、公式、法則，提高觀察分析能力，加強(qiáng)推理運算能力，預(yù)防和糾正某些常見性或習(xí)慣性錯誤，確可收到事半功倍的效果。