不我要學(xué)習(xí)游戲玩家將會(huì)在游戲中以學(xué)習(xí)為目的進(jìn)行游戲，性別是可以自己選擇的，你會(huì)從一開始就讓自己沉下心來(lái)學(xué)習(xí)，逐漸走向新的人生巔峰，成為家族的希望，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。盡管在你的人生道路上會(huì)有很多的誘惑，但是不會(huì)被影響。

不我要學(xué)習(xí)游戲介紹

1、有趣的游戲能夠吸引大多數(shù)玩家的注意力。玩家練習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲只需要一分鐘。

2、點(diǎn)擊屏幕就可以完成那些操作，但是有很多層次都是要用腦的。

3、游戲有新鮮的卡通畫面風(fēng)格，在那些不同的場(chǎng)景中進(jìn)行挑戰(zhàn)。

不我要學(xué)習(xí)游戲玩法

1、玩家需要幫助角色成功的逃離管理員的監(jiān)視，游戲的玩法很靈活；

2、游戲關(guān)卡設(shè)計(jì)也很豐富，每一關(guān)也可以借用道具來(lái)完成挑戰(zhàn)哦；

3、以經(jīng)典的腦洞題材設(shè)計(jì)的燒腦性解謎游戲。

不我要學(xué)習(xí)游戲內(nèi)容

1、采用男女雙線劇情內(nèi)容，性別自選，可攻略多位角色；

2、劇情多向性選擇，不同的走向會(huì)觸發(fā)不同的結(jié)局，自由選擇；

3、多種游戲結(jié)局，讓你體驗(yàn)百態(tài)人生，完全自由的游戲內(nèi)容。

訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的四項(xiàng)基本原則

四項(xiàng)基本原則，核心就是要克制我們?cè)�生態(tài)的本能反應(yīng)，去采取真正有效的措施解決問題。只有從內(nèi)心真正理解和掌握，變成自己的內(nèi)心認(rèn)知，才能做到“知行合一”。

原則一：界定孩子該做的事。

從教育的角度來(lái)說(shuō)，界定清楚什么是孩子該做的事情很重要。作為學(xué)生，認(rèn)真把學(xué)習(xí)學(xué)好是他該做的事情，是不可以講條件的，否則就會(huì)陷入無(wú)休止的糾纏之中。把該做的事情做好，才能去做自己喜歡做的，這是原則問題。

孩子有興趣了，就一定能學(xué)好。這就是我們本能的想法，我覺得其實(shí)這是一個(gè)偽命題。

首先，有興趣就能學(xué)好嗎？半途而廢者不在少數(shù)，學(xué)好任何東西都是要花精力下功夫的，把該做的事情做好，是必須承擔(dān)的責(zé)任。

其次，很多人不是有興趣才學(xué)好的，而是學(xué)好了才產(chǎn)生興趣，學(xué)得不好自然是沒興趣。其實(shí)，很多孩子說(shuō)不喜歡，只是不想去做的借口，如果和他爭(zhēng)論，就陷入了他的陷阱。直接該做什么就做什么，他慢慢做到了，成績(jī)提高了，信心自然就會(huì)恢復(fù)，興趣自然就來(lái)了。

原則二：驅(qū)動(dòng)孩子自我教育。

提醒和催促的做法多半是沒用的，要用驅(qū)動(dòng)的方式。比如上課的問題，我們都知道課堂效率和質(zhì)量是影響孩子學(xué)習(xí)的根本因素，在學(xué)校上課不聽講，任何補(bǔ)課都沒用。

正確的做法是，嚴(yán)格強(qiáng)化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。作業(yè)做好后，花幾分鐘時(shí)間，把第二天要學(xué)的內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，把不懂的疑難問題寫出來(lái)，帶著問題去聽課，要求必須把問題在學(xué)校弄明白，這就是上課的任務(wù)。

回來(lái)后，在做作業(yè)前，先花幾分鐘時(shí)間，把學(xué)校課堂的重點(diǎn)內(nèi)容回憶復(fù)述出來(lái)，把前一天預(yù)習(xí)的問題講明白，否則就不要做作業(yè)。

這就是用復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的方式驅(qū)動(dòng)孩子上課認(rèn)真聽講，孩子自己會(huì)開始提醒自己上課認(rèn)真聽，為了回來(lái)講得清楚，他在放學(xué)路上自己就開始回憶復(fù)習(xí)了。

原則三：把家長(zhǎng)的成就感變成孩子的成就感。

讓孩子自己梳理知識(shí)點(diǎn)，講給老師聽，如果他不會(huì)梳理，就要教他梳理，他講不清楚的地方，就是他需要強(qiáng)化的薄弱地方。只有這樣，他考出好成績(jī)，才會(huì)有成就感，他才會(huì)知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，否則即使成績(jī)進(jìn)步，他也是沒感覺的，反而會(huì)產(chǎn)生依賴感。

原則四：關(guān)注行為過(guò)程，而非結(jié)果。

要表?yè)P(yáng)努力的行為和過(guò)程，而不是結(jié)果。很多家長(zhǎng)喜歡和孩子約定，如果考試考多少分以上，就給什么獎(jiǎng)勵(lì)，如果低于多少分，就要懲罰，這種做法其實(shí)是不合適的，這無(wú)形中給孩子增加了壓力，讓他無(wú)法安心去做該做的事。