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兒童歌謠Flash大全(231首Flash動(dòng)畫形式兒歌) V2.0

類型：教育相關(guān)大小：62.1M語言：中文時(shí)間：2-3評(píng)分：4.0

口袋兒歌優(yōu)勢(shì)

情感教育

兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和

情感熏陶。心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗(yàn)?zāi)７鲁扇说膭谧骱蜕�活，�?yàn)證自己的經(jīng)驗(yàn)和記憶。如《小板凳》：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來/我請(qǐng)媽媽快坐下。”這首兒歌抒發(fā)了兒童對(duì)媽媽依戀、期盼媽媽早點(diǎn)回家的真實(shí)情感，從而使兒童學(xué)會(huì)尊重媽媽，尊重他人，并在外泄感情的過程中獲得教益。

啟迪心智

例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習(xí)性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識(shí)的，有介紹簡(jiǎn)單的數(shù)目和時(shí)間觀念的……

訓(xùn)練語言

語言是人類特有的用來表情達(dá)意、交流思想的工具，是思維的直接現(xiàn)實(shí)，人的思維隨著語言能力的發(fā)展而提高完善。幼兒思維能力的發(fā)展更與語言能力的發(fā)展密切相關(guān)，無論是語言正誤；詞匯積累，還是用語句表情達(dá)意，都反映和制約著思維的發(fā)展變化。兒歌在這些方面就能發(fā)揮重要作用。

幼兒感知事物從表象入手的特點(diǎn)，決定了他們樂于聽取具體形象的話語；而兒歌恰是以它生動(dòng)活潑的獨(dú)特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用。

口袋兒歌特點(diǎn)

（一）內(nèi)容淺顯、思想單純

兒歌的內(nèi)容十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)潔有趣的韻語中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》："布娃娃/不聽話/喂她吃東西/

不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達(dá)了幼兒對(duì)周圍生活的模仿和思考。同時(shí)，孩子們?cè)谡b唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì)聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）篇幅簡(jiǎn)短、結(jié)構(gòu)單一

兒歌的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。常見兒歌，一般有四句、六句、八句，當(dāng)然也有較長(zhǎng)的。就每句所組成的字?jǐn)?shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。如全舒的《小青蛙》："小青蛙/叫呱呱/捉害蟲/保莊稼/我們大家都愛它”只19個(gè)字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個(gè)常識(shí)，簡(jiǎn)短、單純，易誦易記。

（三）語言活潑、節(jié)奏明快易唱

兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感。富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。因此，無論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語活潑的特點(diǎn)。

有些兒歌還采用疊詞疊韻，如皮作玖的兒歌《小鳥學(xué)我操操》：“風(fēng)吹楊柳飄飄，小鳥學(xué)我操操：我伸腿，它踢腳：我拍手，它跳跳：我把腰兒彎彎，它把尾巴翹翹。操好了，再見了，小鳥“噗味噗哧”飛走了。”全歌押"iao”韻，使用基聲詞及疊詞疊韻，表現(xiàn)出漢語語言的音響美、回環(huán)美與活潑生動(dòng)，切合幼兒學(xué)習(xí)語言需反復(fù)記憶的特點(diǎn)。

口袋兒歌和寶寶巴士兒歌HD的區(qū)別

口袋兒歌中還有一些通話故事，是孩子的早教助手

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口袋兒歌技巧

律動(dòng)法

1）在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生提供較為簡(jiǎn)單的可能性的示范，并且大量采用游戲的方法。

如：節(jié)奏接龍的方式，由教師演示一段節(jié)奏，學(xué)生通過改編或者編創(chuàng)一段節(jié)奏進(jìn)行接龍演示，以此類推。

2）以游戲的方式進(jìn)行律動(dòng)更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。不管在器樂、欣賞或音樂常識(shí)教學(xué)中，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要以形象性、趣味性為主，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。

示范法

1）示范法是教師用自己的歌聲、琴聲、語言和動(dòng)作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生。

由于兒童學(xué)音樂是從模仿開始，所以在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)中，教師示范都必不可少。

2）示范時(shí)要綜合運(yùn)用完整示范和重點(diǎn)示范，對(duì)內(nèi)容的重、難點(diǎn)適時(shí)地加以示范或?qū)Ρ仁痉叮�更便于學(xué)生理解。合理運(yùn)用示范法更能提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力。