距離2022年高考已經只有半年時間了，所以現在也是最后的沖刺了，地理歷史學習助手這個是針對文科生們的一款學習軟件，主要幫助大家梳理知識點，能夠更快的掌握高考地理和歷史知識。

軟件介紹

地理歷史學習助手app是一款非常優質的手機學習軟件，這款軟件中主要是教學各種地理歷史課程的，里面的各種知識點都是非常的全面的，包含了從初中到高中所有的地理歷史知識，讓用戶們可以通過這款軟件來獲取到最有用的知識，從而很好的提高自己的學習成績。

功能特色

各種地理歷史知識是非常的多的，用戶們在這款軟件中是可以很容易的就學習到這些內容的，非常的好用。

還有著超多高質量的地理歷史題目，用戶們可以利用這些題目來很好的檢測自己的學習水平，讓用戶們可以對于自己的學習程度有一個更加明確的認知。

這款軟件中還可以進行學習簽到，這些功能是可以讓用戶們更好的養成自己每天學習的習慣的，從而使自己變得更加的優秀。

這款軟件中擁有著從初中到高中所有的知識重點，對于用戶們是很有幫助的。

軟件說明

地理歷史學習助手app中的所有的學習資源都是不需要花錢的，用戶們可以在這里自由的選擇自己需要的課程內容進行學習，這樣子學習起來也是非常的輕松的。而且這款軟件中所的課程知識都是講解的非常的詳細的，用戶們能夠很好的接受這些知識。

高中地理歷史怎么學

高中歷史的學習方法

1.歷史學習首先要把歷史書圖表展開，從宏觀上看一下我們這個民族是從哪里來的，我們民族按時間軸的發展過程，從最遠古的西夏、商、周、漢，到唐、宋、元、明、清是怎么過來的；

2.把目錄看一遍，學會把目錄裝在腦海中；把目錄在腦海中形成縱深的立體感！要把框架鑲在腦海中，這一點非常關鍵，整本書要像知識樹一樣，印在記憶里，我們知道知識的邏輯、結構框架后，便知道我們學習的各種知識細節，在知識樹中的位置、與邏輯結構關系；

3.把每一章看成一篇文章，把文章看成一個整體，從頭到尾看上5遍以上；然后閉上眼睛問自己：這一章到底反映了幾個核心事情？有幾個關鍵人物？那些關鍵人物在這個事中起了什么作用？

4.融合歷史年代：先劃分歷史時間、年代的大塊。有什么標志性人物出現、歷史大事件，把歷史劃分成幾個重要的歷史大塊。如：我們讀尤瓦爾·赫拉利的《人類簡史》你要知道看大塊，這本書總共把人類歷史切割成3大塊——認知革命、農業革命、科技革命；

把時間、人物、事件（年代）連在一起，唐朝初年有幾位皇帝，有幾股政治力量，當時的政治、經濟、社會、文化是什么狀態，在頭腦中有縱向連接之后，要用橫向連接把這些串聯起來，這樣你才能記��；

5.整體回顧：一本書多少章、講的是哪一段歷史（如：上古——到西周明朝十六帝，清朝十二帝等等），在腦海中像過電影一樣能播放出來，那些具體的年代、數量、人名在考試前再去給他記準，這樣便能做到做到心中有數；藏書萬卷，筆力神游……

高中地理的學習方法

抓“概念”重“消化”

在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，——對比其差異。

諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恒星日、十太陽日；角速度、線速度；時區、區時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；寒潮、寒流；礦物、礦產、礦床；巖溶、熔巖；生態系統、生態平衡、生物群落；地質作用、地質構造；國土、領土；等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

抓“原理”重“理解”

從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。

如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產生和劃分的依據；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環的動力及其過程；內力作用與外力作用的發生及其變化機制；生態平衡的條件；光、熱、水、土對農業生產的影響；影響工業布局的因素；人類與環境的對立統一等等。

掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力。

抓“綜合”重“聯系”

綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。

例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：

有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。關于這一點，你要多注意典型例題分析，將其積累起來，轉化為自己的知識。地理環境是一個整體，要注意因素之間的內在聯系。

抓“共性”重“個性”

地理環境既有共性，更具個性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和個性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。

但實際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性。具體實際情況中可能個性更具特點。

抓“歸納”求“規律”

這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統后，根據分布和成因，可歸納出：

（1）每個大洋都有完整的洋流系統；

（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向（反氣旋型）運動，南半球呈反時針方向運動；

（3）在中、低緯度海區，每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。

上述結論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規律。

學習高中地理的注意事項

第一，人文地理問題的分析不是孤立的，往往與自然地理和區域地理緊密結合例如高考文綜第36題的基本模式為：提供空間圖和相關資料，進行空間定位，提取自然和人文信息，進行提取信息的技能考查，概括當地自然和人文的基本特征分析自然要素和人文特征之間的聯系，認識人類活動與環境之間的關系，分析當地經濟發展的有利條件和不利條件，確定當地經濟發展的基本思路

第二，人文地理復習的時間安排宜放在偏后階段一般先復習地圖和經緯網、世界地理、區域地理（含選修二）、自然地理，然后再復習人文地理這是由于人文地理問題需要綜合分析所決定的

第三，提高人文地理的得分率除了要加強解題指導外，拓寬人文地理的知識范圍，增加人文素養也是非常必要的要求學生結合歷史和政治的相關內容，進行綜合分析訓練同樣也是非常必要的

第四，地理教師人文地理知識相對欠缺，應當早做準備多搜集一些新的統計資料和新圖，作為學生的練習材料文化地理和旅游地理是比較新的知識點，理解上存在一定難度，要加強指導

第五，人口、資源、環境與可持續發展是永恒的主題和熱點，這些問題要特別引起注意尤其是涉及西部大開發的相關問題時。