實(shí)用的思維導(dǎo)圖制作工具，提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的思維導(dǎo)圖免費(fèi)模板直接套用，使工作學(xué)習(xí)快速高效，可導(dǎo)出圖片保存或者文件保存，非常的方便。

mindnode思維導(dǎo)圖特點(diǎn)

1、各種類型的思維導(dǎo)圖全部展示在平臺(tái)里，在線可以實(shí)時(shí)的進(jìn)行查看；

2、有清晰的界面，可以清楚的了解導(dǎo)圖的具體情況，輕松的使用；

3、能夠幫助你高效的辦公，快速的解決用戶的問(wèn)題，非常的方便；

4、獲得會(huì)議速記，準(zhǔn)確快速的記錄會(huì)議的內(nèi)容，幫助你了解更多的信息；

5、用時(shí)間軸的形式，更好的清理個(gè)人簡(jiǎn)歷，你可以隨意的進(jìn)行使用；

6、操作點(diǎn)擊實(shí)用，在線上能夠隨意的使用，為你提供更多的幫助。

mindnode思維導(dǎo)圖優(yōu)勢(shì)

1、讓工作變得更高效

白領(lǐng)、商務(wù)人士、互聯(lián)網(wǎng)er等，用于每天頭腦風(fēng)暴、整理思路、工作計(jì)劃，形成安排必備的高效率辦公軟件，讓你事半功倍。      

2、項(xiàng)目管理

隨時(shí)隨地監(jiān)管項(xiàng)目進(jìn)度，讓項(xiàng)目執(zhí)行有保障

3、會(huì)議速記

在會(huì)議的同時(shí)，迅速形成會(huì)議紀(jì)要，美觀，快捷，讓參會(huì)者迅速清晰會(huì)議討論內(nèi)容，隨時(shí)跟進(jìn)會(huì)議討論事項(xiàng)進(jìn)度。并為各類工作匯報(bào)和PPT增色不少。

mindnode思維導(dǎo)圖推薦理由

1、用戶不管是在辦公，還是在學(xué)習(xí)，都能夠自由使用這款軟件。

2、這塊軟件再使用起來(lái)非常簡(jiǎn)單，還可以帶來(lái)一個(gè)非常棒的效果。

3、能夠適用于多個(gè)不同的場(chǎng)景，其中就有記憶，學(xué)習(xí)，思考等等。

思維導(dǎo)圖應(yīng)用領(lǐng)域

思維導(dǎo)圖是有效而且高效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開(kāi)。思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應(yīng)用，新加坡教育部將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目，大量的500強(qiáng)企業(yè)也在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，中國(guó)應(yīng)用思維導(dǎo)圖也有20多年時(shí)間了。

自上世紀(jì)八十年代思維導(dǎo)圖傳入中國(guó)內(nèi)地。最初是用來(lái)幫助“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”克服學(xué)習(xí)障礙的，但后來(lái)主要被工商界（特別是企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域）用來(lái)提升個(gè)人及組織的學(xué)習(xí)效能及創(chuàng)新思維能力，在學(xué)科教學(xué)方面，歷經(jīng)52年的發(fā)展，也沒(méi)在學(xué)校廣泛應(yīng)用，后經(jīng)華東師大劉濯源帶領(lǐng)的思維可視化研究團(tuán)隊(duì)十五年的研究及實(shí)踐，得出的結(jié)論是“思維導(dǎo)圖”并不適合直接應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，因?yàn)椤八季S導(dǎo)圖”過(guò)于強(qiáng)調(diào)“圖像記憶”和“自由發(fā)散聯(lián)想”而非“理解性記憶”和“結(jié)構(gòu)化思考”。對(duì)于抽象思維能力較差的學(xué)生，“圖像記憶”的確可以幫助學(xué)生提高“把知識(shí)記住”的效率，但卻無(wú)法加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，屬于一種淺層的學(xué)習(xí)；另外“自由發(fā)散聯(lián)想”具有天馬行空，對(duì)思維不加控制的特點(diǎn)，更適合用于“頭腦風(fēng)暴”式的創(chuàng)意活動(dòng)，而不適合用于學(xué)科知識(shí)教學(xué)，因?yàn)槿魏螌W(xué)科知識(shí)都是有其內(nèi)在邏輯及固定結(jié)構(gòu)的，由不得胡思亂想。基于學(xué)科知識(shí)的特性，學(xué)科教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)“理解性記憶”和“結(jié)構(gòu)化思考”，隨著學(xué)段的升高，知識(shí)越來(lái)越抽象和復(fù)雜，就更加要強(qiáng)調(diào)“理解的深度”而非“記住的速度”。也正是基于這些原因，思維可視化研究團(tuán)隊(duì)把概念圖（由美國(guó)康奈爾大學(xué)的諾瓦克博士提出）、知識(shí)樹(shù)、問(wèn)題樹(shù)等圖示方法的優(yōu)勢(shì)特性嫁接過(guò)來(lái)，同時(shí)將結(jié)構(gòu)化思考、邏輯思考、辯證思考、追問(wèn)意識(shí)等思維方式融合進(jìn)來(lái)，把“思維導(dǎo)圖”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科思維導(dǎo)圖”。“學(xué)科思維導(dǎo)圖”作為一種“基于系統(tǒng)思考的知識(shí)建構(gòu)策略”已被全國(guó)五百多所課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校引入應(yīng)用。