《確定起跑線》是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的一節(jié)綜合應(yīng)用課,這節(jié)課是在學(xué)生掌握了圓的概念和周長(zhǎng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這個(gè)活動(dòng)一方面讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)確定起跑線的方法,另一方面讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。下面帶來的是確定起跑線ppt課件,大家可以免費(fèi)下載確定起跑線ppt教學(xué)使用。
確定起跑線ppt課件
確定起跑線教學(xué)反思
這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課,是在掌握?qǐng)A的概念和周長(zhǎng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,通過這個(gè)活動(dòng)一方面讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)確定起跑線的方法,另一方面讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。奧運(yùn)會(huì)是學(xué)生比較熟悉的活動(dòng),它貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際,真實(shí)、自然。因此在課的開始我便用課件呈現(xiàn)了兩個(gè)比賽短片,讓學(xué)生在觀看比賽的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了比賽中存在的問題,并且提出問題,使學(xué)生感受到生活中到處隱藏著數(shù)學(xué)問題,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
在教學(xué)中,我積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)左右的兩個(gè)半圓合起來是一個(gè)圓時(shí),課件演示將左右的彎道合成一個(gè)圓,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,然后又通過小組的合作、交流,傾聽別人的意見和想法,激發(fā)了學(xué)生的靈感,讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)問題發(fā)表自己的見解,呵護(hù)了他們的創(chuàng)新思維。隨后學(xué)生在我的組織下開展了小組合作學(xué)習(xí),通過填表,找出相鄰跑道的差距,接著又在我的引導(dǎo)下最終觀察發(fā)現(xiàn)400米跑相鄰跑道起跑線的差距是“跑道寬×2×π”。 用這個(gè)代數(shù)式來表示,既便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,也減輕了他們的計(jì)算負(fù)擔(dān),與此同時(shí),思維品質(zhì)也得到了提升。學(xué)生在探究活動(dòng)中不僅加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,也獲得了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法,數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。
數(shù)學(xué)來源于生活,同時(shí)也服務(wù)于生活,最后,我安排學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,不但使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時(shí)也拓寬了他們的思維。
但這節(jié)課也有明顯的不足之處:一是給學(xué)生的計(jì)算時(shí)間短,個(gè)別組的學(xué)生并沒有完全算出8條跑道的長(zhǎng)度,如果計(jì)算時(shí)注意提醒學(xué)生分工合作應(yīng)該是可以避免這一問題的;二是計(jì)算跑道間的差距時(shí)只采用了表格的方法,過于單一,局限了學(xué)生的思維。
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