專為幾歲孩子打造的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，迷你戰(zhàn)士數(shù)字世界app主要針對(duì)的是數(shù)學(xué)科目，能幫助寶寶更好的認(rèn)知數(shù)字，記憶更牢固，還有多種方式幫助記憶，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手。

軟件介紹

這是一款專為寶寶學(xué)習(xí)數(shù)字開發(fā)的軟件，包含了聽說讀寫各個(gè)方面，讓孩子在有趣的游戲中，逐漸的學(xué)會(huì)認(rèn)數(shù)字，寫數(shù)字，讀數(shù)字，該軟件目前包含了13項(xiàng)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)字，學(xué)數(shù)數(shù)，猜數(shù)字，寫數(shù)字，擦數(shù)字，讀數(shù)字，兩位數(shù)，比大小，加減法，找不同，找相同，小畫板和擺數(shù)字，希望家長和寶寶一起玩。

主要內(nèi)容

認(rèn)數(shù)字

學(xué)數(shù)數(shù)

猜數(shù)字

寫數(shù)字

撩數(shù)字

讀數(shù)字

給孩子教數(shù)字，怎么才能學(xué)得快？

一、活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)按照物體的某一特征(顏色或形狀)進(jìn)行分類，并會(huì)選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個(gè)；紅、綠、方、圓標(biāo)記各一個(gè)。

2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標(biāo)記和分類盒人手一份。

第一組：紅、綠瓶蓋各3個(gè)(共5份)；第二組：紅、綠棋子各3個(gè)(共5份)；第三組：方、圓同色小積木各3個(gè)(共5份)；第四組：方、圓同色卡片各3個(gè)(共5份)；第五組：方、圓同色棋子各3個(gè)(共5份)。

3、活動(dòng)場地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣。

①請(qǐng)一幼兒將一樣的片片放在一起。

②請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的標(biāo)記，邊送邊說：“x標(biāo)記送給x片片。

2、小組活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒幫助小貓認(rèn)真、仔細(xì)地分玩具，并做好標(biāo)記。

第一組：分紅、綠瓶蓋；第二組：分紅、綠棋子；第三組：分方、圓同色小積木；第四組：分方、圓同色卡片；第五組：分方、圓同色棋子。

四、操作要求：

①分好玩具再送標(biāo)記，一邊送一邊說：“x標(biāo)記送給xx。”

③玩好一組，可以請(qǐng)老師檢查后，整理好學(xué)具再到另一組活動(dòng)。

3、游戲：找圈圈

按標(biāo)記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。(鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標(biāo)記選擇相應(yīng)圈圈的能力。)

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請(qǐng)大家跳一個(gè)慶祝舞。

五、活動(dòng)反思：在本次操作活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問題：

一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高于立體實(shí)物(如棋子、瓶蓋等)。

1、試分析原因：

(1)教師以前在提供材料時(shí)，平面材料較多，忽視了生活中可運(yùn)用的實(shí)物。

(2)就幼兒空間知覺的發(fā)展來看，平面思維優(yōu)于立體思維。

(3)小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低，在實(shí)物分類時(shí)十分容易受顏色、形狀的干擾。

2、改進(jìn)建議：

(1)努力挖掘生活中的教育因素，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教育生活化”，有機(jī)地將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。

(2)平時(shí)經(jīng)常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面(圖片)與立體(實(shí)物)的異同點(diǎn)，感受同一標(biāo)記可選擇事物的多樣性。

二是本次活動(dòng)的要求是為實(shí)物分類后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，可是大多數(shù)的孩子在實(shí)際操作中是先插好標(biāo)記，然后選實(shí)物入。

1、試分析原因：

從幼兒的角度來看，按標(biāo)記分類比為實(shí)物分類選標(biāo)記來得容易。

因?yàn)榘礃?biāo)記分類，標(biāo)記首先為幼兒提供了一個(gè)目標(biāo)和顯性的支持材料，而為實(shí)物分類選擇標(biāo)記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個(gè)內(nèi)部的思維過程。

特別是在為分好的材料選擇標(biāo)記時(shí)，要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合，較之按標(biāo)記分類，這是一個(gè)逆向的思維過程。

2、改進(jìn)建議：

(1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓(xùn)練活動(dòng)，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。

(2)在設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí)，注重提問的多元性、開發(fā)性，以提高幼兒思維的靈活性。