小學生手抄報大全這里擁有海量的手抄報圖片和花邊，樣式精美，各種主題都能夠在這里淘到，還有各種節假日之類的版塊可以宮大家使用喲。

小學手抄報(小學生手抄報大全)介紹

應用專為小學生朋友提供手抄報版面設計圖大全,各種重要節日手抄報圖片、平時學習任務型手抄報，以及各種熱門手抄報和相關的文字資料報頭邊框等素材。

大家平時畫好的手抄報，也可以拍照發表供大家交流學習，還可以獲得相應的稿費哦。

小學生手抄報大全特點

1、收錄百萬優秀板報作品,內容豐富、欄目齊全,設計獨特新穎,版面活潑,講究整體效果

2、全面精準化搜索功能,提供精選搜索推薦

3、全方面內容呈現,增加生活中意想不到樂趣

4、知識充沛的教程,讓你全面掌握板報設計與生活小樂趣的制作方式

小學生手抄報大全功能

1.黑板報專欄

--部隊、企業、政府、社區、校園等黑板報

2.手抄報專欄

--包含節日、專題、英語、學科、奧運、高中小系列手抄報。

3.素材

--漫畫素材、插圖素材、人物插圖、剪紙繪畫、花邊素材、美術字體等素材。

4.文稿

--節日、標題口號、科普、環保、美文、心靈驛站、名言警句、讀后感等文稿。

5.設計專欄

--集黑板報版面設計、手抄報版面設計、版頭設計、展板版面設計四大分類板報設計。

6.主題專欄

--包含以節日性為主題的黑板報、手抄報(國慶節、中秋節、植樹節、端午節、清明節、教師節、春節等)；母親節、國際家庭日等專題節日專題。

--各種德育、歡樂、生活主題的板報(感恩教育、安全教育、新學期、環保、學雷鋒、運動會等)共36個手抄報主題和39個常用的黑板報熱門主題。

小學手抄報(小學生手抄報大全)優勢

1.軟件能夠對優質手抄報進行分享。

2.全面精準化搜索功能，提供精選搜索推薦。

3.可以讓你能夠實時的選找到所需的手抄報。

4.全方面內容呈現，增加生活中意想不到樂趣。

5.收錄百萬優秀板報作品，內容豐富、欄目齊全。

6.手抄報大大的方便了用戶們對手抄報的尋找問題。

7.手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當于縮小版的黑板報。

8.知識充沛的教程，讓你全面掌握板報設計與生活小樂趣的制作方式。

你替孩子做過手抄報嗎？

有家長在網上提問：“小學生手抄報，家長代工的都得獎了，學生做的全部落選，怎么看這種現象？”對此很多家長表示都無奈情況下，做過那個“代工者”；也有些家長表示：沒有代工，但常態落選！你是哪一種呢？

我們就是那種“常態性落選”的代表。從幼兒園到小學，但凡是需要孩子畫畫的，我們大人從來沒有參與，只要是孩子交上去的作品，都是他的親筆畫，只是確實特別丑，確實非常簡筆，確實持續落選……

但是不要緊！因為我們要培養的是孩子的能力和參與性，“參與第一，得獎第二”是我們的原則，我們會在孩子自己動手的基礎上，要求孩子向好的作品學習，但不會代勞。

其實“家長代工的都得獎了，學生做的全部落選”已經成為教育界的一種“怪圈現象”。怪在不管是老師還是家長，都忘了教育的初衷和本質。

為什么會產生“家長代工”這種現象？

第一、學校與老師“模范機制”的刺激

學校一般為了刺激學生畫出好的作品，會主張進行班級評比，并對選出的作品進行評獎或展示；而老師們則會進一步在班級進行評選，選出最優的幾幅進行提報；

其實這也無可厚非，這是學校對孩子的激勵，但評選標準往往會以“成熟、專業、美觀”為評價標準，這就勢必需要有成熟的作品出現，而這種作品中就難免會有家長的參與。

第二、家長和孩子“為面子”爭當模范

家長們都希望自己的孩子各個方面榜上有名，或者說不愿讓自己的孩子過于差勁，也有些是因為覺得孩子課業很繁重，手抄報這種額外作業只要不太差，孩子做還是家長做不重要，交差為主；

而有些好勝心強的孩子，自己就不允許自己的作品差，但短時間又畫不出好的作品，多數情況下會找父母幫忙。

這種現象會帶來什么樣的弊端？

第一、導致不公平競爭

家長代工的都得獎了，學生做的全部落選，這對于自己動手做的孩子來說，是一種不公平，而且是對該年齡段孩子的能力一種誤解。

因為確實有很多孩子在繪畫或寫字方面有天賦，畫得很好，寫得很好，但與大人相比，孩子的筆鋒還是幼稚的。

因此如果一個手抄報水平不好的孩子，由家長代工，取得了獎勵；而另一個孩子本身水平很好的孩子，獨立完成，反而落榜。這就造成了不公平，也掩蓋了能力的真相。

第二、扼殺了孩子的鍛煉機會

手抄報本來是孩子的作業，學校和老師的目的也是如此，是想鍛煉孩子的繪畫能力和布局思維。然而，當家長迫不及待地參與之后，孩子就沒有了鍛煉的機會，手抄報的作用也就被抹殺了。

也許有些家長表示：孩子作業太多，沒時間做。但其實這正是讓孩子高效管理時間的鍛煉機會，也是德智體美勞全面發展的機會。

第三、暗示孩子“可以不誠信”的潛規則

其實代工做手抄報是小事，評獎也不是大事，真正重要的是對孩子誠信度的影響。

要知道孩子都是愿意偷懶的，既然第一次家長能代替做，第二次為什么不能，久而久之養成孩子依賴和懶惰的習慣；

其次孩子明明知道作業是留給他的，家長做完，他也會跟老師說是自己做的，也就相當于對孩子暗示了“可以不誠信”的潛規則。

家長也許是心疼孩子沒時間，心疼孩子不得獎難過。但殊不知一旦“不誠信”的種子被種下，后患無窮！這就是我們從來不幫孩子做的原因。

如何避免這種現象？

第一、學校評選標準多樣化

建議手抄報評選標準可以多樣化，例如美觀度、創意度、抽象度、知識度等等，從不同維度去進行評選。這樣的話，一來可以評選多幅作品，家長們也無需擠破腦袋代工了；二來在創意度和抽象度方面，家長反而沒有小孩子靈活，讓孩子自由發揮就好了。

第二、讓孩子在學校獨立完成

記得以前上學時，我們的手抄報都是直接畫在黑板上的，只能在學校完成。老師都是挑選公認的“寫字畫畫”比較好的孩子現場繪畫。

即使現在不再強調黑板畫了，也可以讓孩子在學校完成，例如利用美術課的時間等，這樣既可以避免家長代工，也可以讓孩子有充裕的時間完成，起到鍛煉孩子繪畫能力的作用。

第三、強調“鍛煉第一，獎項第二”

如果一定要布置在課后時間，建議老師留作業時強調一句“鍛煉第一，獎項第二”，讓孩子們獨立完成，重在參與。

相信大部分家長都是希望在孩子面前表示出誠信的，只要老師有要求在先，家長代工的現象就會減少，孩子也就有了鍛煉的機會。