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小學階段學好語文,是要孩子多閱讀還是多刷題
1、刷題的作用是什么?
刷題可以提高孩子對基礎語文知識點的掌握。
孩子在刷題過程中,一方面可以更扎實地掌握語文的基礎知識,比如字詞、拼音、句式等方面的內容,另一方面,還可以及時發現自己的不足,及時查缺補漏。
還有就是可以提高對知識掌握的熟練度。
刷題也是有技巧的,題海戰術并不可取,因為如果讓孩子又累又疲,孩子會對學習失去興趣。
首先是在試題的選擇上,難度要適合孩子,循序漸進,讓孩子在學習上由易到難。
另一方面,要有針對性,給孩子選擇的試題最好是歷年真題,無論在試題的難度還是范圍,以及知識點上,要盡量契合孩子當前所學的知識范圍。
也就是說,至少對孩子期中、期末考試成績能有直接有幫助,讓孩子能取得更好的成績,這也是對孩子努力的一種鼓舞。
有些家長給孩子選擇的試題,不是偏難,就是偏簡單,或者是很偏很怪的題,這樣的試題刷得再多,只會浪費孩子的時間,不會對孩子有太好的幫助。
總體上說,刷題能讓孩子短期內有針對性地快速掌握某個知識點,但從長遠來看,語文素養的提高,特別是大語文的背景下,語文綜合能力的提高,還有閱讀理解題和作文題,光靠刷題是遠遠不夠的,而是要有長期的閱讀作為積累。
2、多閱讀對孩子有什么好處?
《義務教育語文課程標準》要求學生9年課外閱讀總量達到400萬字以上,閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。到三、四年級,要求閱讀量不低于40萬字。
對此,建議閱讀童話、寓言、故事、詩歌散文作品、長篇文學名著、科普科幻作品、各類歷史、文化讀物、傳記等各類文學作品。
如果說刷題可以在更短的時間內提高孩子的語文基礎知識成績,那么孩子長期的大量閱讀好的文學作品可以更好地提升孩子的綜合素質,語言文字運用能力和建立良好的價值觀并開闊孩子的眼界。
很明顯,閱讀可以提升孩子的綜合素質、理解能力,提高孩子的文學素養和軟實力。
前蘇聯教育家霍姆林斯基說:“一個人在少年時期和青年早期讀過哪些書決定著他的精神豐富性,決定著他對生活目的的認識和體驗,也決定著青年人的觀點和情感的形成!
霍姆林斯基認為,閱讀開始的越早,讀書越多,閱讀時思維過程越復雜,智慧力量越活躍,對智力發展就越有補益,解決困難的能力就越強。
從以上的分析可以看出,從長遠來看,讓孩子大量的閱讀,孩子在語文學習上會后勁更足。
我們在上學的時候會遇到這種情況,有的孩子在上小學,特別是小學四年級之前,學習很努力,成績也不錯,但到了小學高年級,特別是上了中學,成績就很平平,甚至成績會變得很差。
而有些學生在小學成績很普通,但到了中學卻成了學霸。這種差距,有很多人是因為孩子的閱讀量拉開的。
因為越是小學高年級,特別是中學之后,更需要學生的綜合能力,小學低年級考查字詞和基礎知識比較多,刷題會有立竿見影的效果,但是,高年級和中學更注重孩子分析問題,解決問題的綜合能力,因此,從長遠來看,培養孩子良好的閱讀習慣,多閱讀好的書籍,孩子在學習上才更有后勁。
3、重視孩子閱讀為主,針對性地刷題為輔。
因此,孩子在很小的時候就要逐漸培養他們的閱讀習慣,上了小學,更要全力支持孩子閱讀有益的課外書籍。
讓閱讀打開孩子的思維,讓他們看到更大的世界,學到更多的綜合知識和培養他們的人文素養。
同時,上了小學之后,適當的、針對性地讓孩子刷題,掌握具體的知識點和一些語文基礎知識,通過針對性的訓練,讓孩子把重點,難點了然于胸,做到考試時候熟悉題型和考點,閱讀書籍和刷題相結合,相信孩子的學習成績不會差。
如果孩子的語文學習一方面在閱讀上過關,再鋪以適量地刷題,雙管齊下,孩子的語文成績就會越來越好。
4、如何讓孩子進行有效的閱讀?
課本知識要學好,這是首要的,其次就是讀一些自己感興趣的好書。
在閱讀的過程中,可以精讀與泛讀相搭配。
對于好的段落,好的語句,可以準備一個摘抄本,摘抄下來細細品味。對于一些小說類的情節,可以大段的快速閱讀,掌握整體故事結構和主題思想,并可以分階段地寫下自己的讀后感。
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