《跑進家來的松鼠》的作者是高爾基，被選入人教版語文六年級上冊第八單元第22課，跑進家來的松鼠寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發生的一些趣事，這里帶來的是跑進家來的松鼠ppt課件，東坡下載站提供跑進家來的松鼠ppt免費下載。
跑進家來的松鼠ppt課件
跑進家來的松鼠教學反思
《跑進家來的松鼠》是六年級上冊第七組中的第二篇文章。本組課文向我們講述了發生在人與動物、動物與動物之間的感人故事。可是生活中卻有許多傷害、虐待小動物的現象。我覺得培養孩子的愛心，應該著眼于生活中的點點滴滴，讓他們愛周圍的花草樹木，愛身邊的小動物，愛校園，愛班級……我想通過這節課的學習，讓孩子們把愛護小動物的種子植根在自己的心田，于是，選了這個課題在學校上了一節公開課。下面是我對這一課的總結與反思。
一、圖片導入，激發興趣。
我由松鼠的圖片導入，激發了學生的興趣和對松鼠的記憶。圖片我是有選擇的，分為三類：第一類是靜止時的松鼠，二是活動時的松鼠，三是吃東西時的松鼠。一張張精美的圖片，漂亮的外形，靈活的身體，吃食樣子的有趣可愛，馬上吸引了孩子的注意力。我問孩子：“看完這些圖片，你有什想說的？”學生的話匣子馬上打開了。有的說松鼠很漂亮、小巧玲瓏；有的說松鼠的動作很敏捷；有的說松鼠真貪吃；有的說松鼠總是愛在樹上活動……這樣，充分喚醒了孩子的感知與記憶，我順勢導入，這只松鼠有一天突然跑進了家里，它會在家里做些什么呢？很自然地進行下一個環節。
二、立足文本，體會松鼠勤勞天性。
學生通過讀文，能夠概括出松鼠到我家做的三件事，一是儲備冬糧，二是晾曬蘑菇，三是墊窩過冬。這三件事中還隱藏著松鼠勤勞這一天性。在交流第一件事時，我問學生：“從這件事中你體會到了什么，可是學生回答的卻是對松鼠的喜愛。原先我是把這兩個問題分開的，先交流松鼠在我家的三件事，再交流我們一家對松鼠的喜愛之情，但是學生提前呈現了我的預設，我也沒有生硬地把學生拉到我的思路上來。而是就他的體會進行了交流。接著交流第二件事時，抓住“松鼠起了一個大早”，學生體會到了這是一只勤勞的松鼠。我接著問：“如果把這些蘑菇全部拿下來，松鼠會怎么說，怎么做？”發散學生思維，學生回答：“松鼠還會把蘑菇晾上。”學生體會到了這是松鼠的天性，同時學生也對松鼠多了一份了解，增添了一份喜愛。再交流第三件事時，我完全放手，學生也能體會到“墊窩過冬”是松鼠的天性。
三、抓住重點詞句，指導朗讀，體會作者情感
朗讀是閱讀教學的重要手段，新課標指出在閱讀教學中要以讀為本，以讀促講。因此體會情感這一環節，我引導學生抓住重點詞句，體會感情，再進行朗讀訓練。
比如“一只松鼠跑進我們家來，很快就和我們熟識了，他整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈敏的驚人，從來沒有碰掉過一件東西。”引導學生抓住“很快熟識、整天滿屋亂跑、跳來跳去、從來沒碰掉一樣東西”來體會作者對小松鼠的欣賞，作者對于小松鼠的這些行為，并沒有絲毫的埋怨和討厭，有的只是稱贊和賞識，喜愛之情躍然紙上。
再如“有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕的咬我的耳朵。”我引導學生抓住“跳、蹭、輕輕地咬”來理解，學生體會到這幾個詞不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情，以及松鼠對“我”的信任。我們已成為親密的小伙伴。
課文字里行間都流露出作者一家對松鼠的喜愛之情。像后邊的“父親的哈哈大笑……這一段，以及后面的松鼠失蹤后，我們一家心里空落落的”等詞句，無不體現作者一家對松鼠的喜愛，學生抓住這些詞句進行理解，有感情地朗讀，準確地把握了文本，走進了作者，與作者進行心靈的對話，這對升華情感起到了關鍵的激勵作用。
每次交流完后，我就讓學生帶著自己的理解朗讀，并通過各種形式的朗讀，個人讀，齊讀等方式，幾乎使朗讀貫穿始終。形式多樣的朗讀極大地激發了孩子的閱讀興趣，真正使學生愿讀，愛讀，樂讀。
四、比較寫法，習得技巧
最后，我讓學生把這篇文章與布封寫得《松鼠》作比較，讓學生明白兩篇文章雖然寫法不同，側重點不同，但都表達了對松鼠的喜愛之情。并讓學生設想，如果松鼠到你家來，你會如何做？來到達深化感情的目的，進一步激發學生對小松鼠，對小動物的喜愛之情。
當然這節課也有不足之處和改進設想：
第一、在交流“儲備冬糧”這一部分時，我讓學生說自己的體會，可學生不是從松鼠的角度談，而是從作者的感情談，如果我就勢問一句：“作者為什么喜愛這只松鼠呢？這是 一只怎樣的松鼠？學生就能順著我的預設來交流了。
第二、后來時間有些緊的原因是：在交流概括三件事時，學生大段大段的讀文章內容，我應該就學生的朗讀先概括事情，然后接著談談松鼠的勤勞天性，而不是概括完再回過頭來理解、感悟。因為學生預習比較充分，完全可以直接進行這一環節。
第三、在課堂上，學生的學習情趣還不夠濃烈，一篇生動活潑的課文，應該呈現的是一堂生動活潑的課堂，但感覺到部分學生還是拘束。我覺得調動學生的學習情緒，是課堂有效生成的關鍵。我在以后的語文教學中，要努力給孩子營造一個輕松、民主、和諧的課堂氛圍。
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