高考在即，一輪又一輪的考試接踵而來，小編在這里給大家帶來了天津市河東區2017屆高三二模語文試卷及答案，有需要可點擊下載。
天津市河東區2017屆高三二模語文試卷題型預覽：
一 （12分）
1. 下列詞語中加點字的讀音和字形，全都正確的一項是（ ）
A．熾（zhì）熱 寒暄（xuān） 倔（jué）強 不屑（xiè）一顧
B．稽（qǐ）首 憤慨（kǎi） 模（mó）板 磬（qìng）竹難書
C．棱（léng）角 解剖 （pōu） 剎（C．hà）那 叱咤（zhà）風云
D．馴（xún）服 嶄（zhǎn）新 瓜蔓（màn） 談笑風聲（shēng）
2. 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ）
從蘇州到西山，出蠡口，大自然就展開了一幅美不勝收的畫卷，山更多，湖更大，——就更多。古詩中的“山與人相見，天將水共浮”，能把湖山之勝，描繪得——。而西邊的消夏灣，更是——著西施的種種傳說。山灣里柔順的湖水，淺而澄清，還有秀美的荷花、搖擺的菱葉，清風徐來，頗有涼意，——是夏天避暑的好去處。
A．變幻 恰到好處 流傳 確
B．變幻 活靈活現 流傳 卻
C．變換 恰到好處 留傳 確
D．沉淀 活靈活現 留傳 卻
3. 下列各句沒有語病的一句是（ ）
A．深圳市市場稽查局發現，國內涉嫌銷售日本核污染食品的網上商家初步統計已達13000多家。針對這一問題他們將展開全面清理。
B．教育的目的是為了使每一個人都成才，但是每一個人的智商、情商都不盡相同，所以“一刀切”的教育方式顯然不合適。
C．志愿服務是一種以自愿且不圖物質報酬為參與前提的社會工作者，重在出力而不是出錢。致力于彌補政府服務和市場服務的不足。
D．運動醫學家研究發現，每天坐三個小時以上，即使是定期健身，沒有吸煙等不良嗜好，也于事無補，久坐是最常見的健康殺手。
天津市河東區2017屆高三二模語文試卷答案預覽：
一 （每小題3分）1C．2A．3D．4C．
二 （每小題3分）5C．6B．7C．
三 （每小題3分）8B．9C．10D．11B．12A．
四（21分）
13（8分）
（1）賢能不賢能是人才本身的問題，碰上碰不上圣明之君是機遇問題。（2分）
（2）伊尹本是有有莘氏的傭人，背著鼎，拿著切肉的板子為人烹調飲食，卻當了宰相，是因為他遇到了商湯。（“故”、“負”、“其”各1分，共3分）
（3）學者治學并非為了通達，而是為了在困厄之中不感到貧乏，心中憂愁但意志并不消沉，預先知道禍福的始末，而心里不為之迷惑。（“遇”1分，“窮”1分，“衰”1分）
2017高考語文科技文閱讀全攻略：
認識問題：
1.認真品讀原文，標記重要信息(文字的或符號的)。
重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句，指示語、概括語、情態語、主旨語等。這些詞語或句子往往對于揭示中心思想、表達作者觀點有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時機地標記它們，抓住它們，就等于抓住了做題的主動權。
2.憑借文中的重要信息，準確地概括全文。
通過第一遍閱讀，對原文有了初步的印象，產生了一定的感性認識。這時要趁熱打鐵，及時概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什么觀點，這個觀點是怎樣證明出來的。爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實現控制原文的目標，千萬不能急于求成，草率從事。
3.找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍。
論述類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬縷的聯系，有的甚至就在題干的附近，及時找到題干所在的位置，就等于答對了該題的一半。
4.縮小范圍，仔細取舍，做出答案。
實踐證明，正確的作答范圍一旦確定，一般都能比較正確地做出答案;作答范圍確定不當，失分也就理所當然。確定好作答范圍之后，要找出該范圍中最能體現答案的骨干詞句或核心信息，對照題干要求，仔細取舍，科學連綴，直至做出準確的答案。
解題方法：
在社科類閱讀中，對信息的準確理解是閱讀的側重點。通讀→篩選→比較→排除，是閱讀的基本方法和步驟。下面具體說明。
1.通讀
論述類文章閱讀考查的是“懂”。這個“懂”就是讀懂材料，理解把握整個材料的基本內容。要讀“懂”，通讀是關鍵，獲得整體理解。可以從三個方面入手進行自我訓練，提高通讀的能力。
第一，要根據文段的一般模式，提高自己一邊閱讀、一邊預測下文、一邊自動概括的技能。高考選文屬消息一類，其結構多為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，后面若干段落從不同角度具體介紹這個“新”。應養成依據模式預測，并逐段概括的習慣和意識。
第二，要培養對文段中關鍵信息點的敏銳感知能力，特別應留心先與后、因與果、現象與本質、可能與現實、條件與結果、局部與主體、肯定與否定這些關鍵之處。閱讀中運用勾、畫、圈點方式自我提醒，讓關鍵點牢牢印入腦中。
第三，養成遇到復雜的長句自動緊縮加工、提取句子基本意思的習慣。論述類文章閱讀材料大多是譯文，表達上與我們平時的習慣有距離，多長句，多概念，意思繞來繞去，比較別扭，要刪枝葉抓主干，把握句子主體部分的意思。
2.篩選
篩選，就是聯系閱讀材料，依據試題要求，進行比較、過濾、選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關鍵是找準與選項對應的原文。有時候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析;有時篩選出的幾處原文又可以互相補充。
3.比較
篩選出原文后，要把原文與選項仔細對照比較，辨明正誤。比較時要特別注意范圍大小、程度高低、數量多少、可能性與現實性等。需要注意的是，篩選和比較是同步進行的，只有準確篩選，認真比較，才能逐一辨別選項與原文的異同。
4.排除
排除法在閱讀中是十分有效的。因為作為選拔性考試，高考閱讀涉及較寬的知識面、較深的知識點和較高的能級，給正面作答造成困難。命題者估計到我們答題的困難，往往會不動聲色地提供一些輔助條件，將錯誤選項難度降低，使錯誤項有破綻可尋。高考這類閱讀錯誤選項的類型，主要有自相矛盾、偷換概念、以偏概全、無中生有、超前肯定、指代混亂、強加因果、雜糅糾纏等等，我們要熟悉各種錯誤類型，養成自覺運用排除法的習慣，以適應高考科技文閱讀的需要。
揣摩命題陷阱，力求知己知彼
1.以偏概全——即以部分替代整體，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代個別，從而使考生作出錯誤的判斷。
閱讀科技文原文時一定要特別注意“凡、凡是、所有、都、全、幾乎、到……為止、除……之外、一些、某些”等表范圍的詞語。嚴格區別“部分”與“整體”。做這類題關鍵是沉著細心推敲。
2.無中生有——選項中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來。注意：在做題時要仔細檢查所給選擇項的內容是否能在文中找到依據，或者是否能根據有效信息句合理地推斷出來。
3.有意缺失——原文中某些信息在選項中被命題者故意略去。
4.強加因果——選項把原文沒有因果關系的信息都說成是有因果關系的。
5.因果顛倒——選項把原文的因錯斷為果。果錯斷為因。顛倒了兩者之間關系。
6.偷換概念——選項將原文中相關信息換成一種與之不符的說法。常見是漏字、添字、換字、錯位。
7.指代不明——指選項中代詞的指代內容發生錯誤。方法：要留心文中的“這些”、“那些”、“這個”、“哪個”、“其”、“即”等詞。聯系上下文，弄清楚它們的指代內容。
8.轉化失誤——將某一個意思的句子轉化成另一個句子時，誤將肯定變否定，否定變肯定，全稱變特稱，變相對為絕對，變絕對為相對，把未然說成已然和已然說成未然等。
(1)未然說成已然——忽視原文中“將”等修飾語。把原文中尚未確定或還未實現的事情說成既成事實。
(2)已然說成未然——忽視原文中“已經”、“了”等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現的事情。
(3)或然說成必然(變相對為絕對)——注意：“可能”、“一些”、“肯定”、“一定”、“也許”、大概、絕大多數、差不多等。
(4)前后語序的變換，語意也發生變化
(5)言此與言彼——不分彼此，轉換中將此事物表述為彼事物
(6)肯定變否定，否定變肯定——混淆是非
(7)夸大其詞——夸大事物實有的地位、能力、功用和效果等
9.先期與后期——不分先來后到。在事物、現象產生、發展的時間，命題者有時將先期表述為后期，有時把后期表述為前期，有時把“前期或后期”表述為“前期和后期”。
10.從必要和充分條件上看，注意“只要…就”(表充分條件)、“只有…才”(表必要條件)等詞。
11.主次顛倒(主次不分)——事物的變化發展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現而言有主要方面和次要方面。命題人設計陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
12.曲解原意——指對詞句的理解與有效信息句意思發生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。
13.答非所問——選項的內容非題干要求的范圍。
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