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距離高考來臨，我們的時間僅剩20天，如何在有限的時間內快速提高語文答題能力拿取高分？缺什么補什么專題訓練試題送給大家，本站提供湖北省黃岡市2017屆高三5月調研考試語文試卷及答案下載，助你拿高分哦。

湖北省黃岡市2017屆高三5月調研考試語文題型預覽：

第Ⅰ卷閱讀題（70分）

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

漂流異邦的古代中國人

如果不把商亡后箕子東奔朝鮮的傳說以及對“徐福東渡”結局的猜測算在內，今天可以確切地指出最早漂流到今中國境外的我們的先人，就應當是西漢前期活動在“大宛”國（在今中亞費爾干納盆地）的“秦人”了。據《史記·大宛傳》，當西漢軍隊圍攻大宛的國都時，這些“秦人”在斷絕了水源的圍城之中幫助守軍“穿井”。從司馬遷在另一處提到為大宛等國“鑄錢、器”的“漢使、亡卒降”來看，所謂“秦人”，很可能也是被匈奴俘掠、后來投奔大宛的西漢軍人，其中最有名的自然是李陵。華北漢地社會中也有人被擄掠、甚至逃亡到匈奴政權下去從事農業生產的，后來成為迄今所知為改變個人生存的經濟環境而出走異國的最早的人群，因為在那里他們受到的盤剝較輕。兩漢時因國內政治斗爭的失敗而出奔匈奴者亦時見于記載。自東漢末年以來，日本也逐漸成為中國政治流亡者遠走高飛的一方天地。

隨著隋唐統一帝國的建立，古代中國人寓居他國的活動呈現某種新格局。由于隋唐政權對突厥和中亞國家持續的軍事活動，大批士卒流失在西域固屬難免。禁止漢族居民出家為僧的法令廢弛后，漢族僧團的大規模膨脹導致西行求法或東渡弘法的高僧大德人數激增。除沿著陸上絲綢之路向西推進的商賈之家，通過海路移居東南亞的“唐人”，由唐經宋而入元，也代不乏人。到了元朝，中國移民在南洋群島已經相當多了。

東南沿海的中國人向外移民，從晚明的1560年代起逐漸形成一個高潮。明政府在這時開放海禁，使私人出海貿易的規模急劇擴大。但由于明政府仍明令禁止移民海外，遂使出門在外多年的人不敢歸國，實際上對移民潮起到推波助瀾的作用。17世紀前后，呂宋馬尼拉的華人已有兩三萬人。清前期為孤立東南抗清力量，重新實行海禁，并對出國歸來的人處以死刑，但其收效仍與明末禁止移民海外的政策略同。

湖北省黃岡市2017屆高三5月調研考試語文試卷答案預覽：

2017年高考語文必備知識點：高考語文提分技巧

高考語文提分技巧——“再”翻一翻教材

由于高考只采用課外的閱讀材料，因此，許多同學往往不再重視手中的教材了，這殊為可惜。其實，近幾年的高考中也不乏與教材內容相勾連的試題，因此關注教材還是很有必要的。更何況，高中三年我們學習了將近一百五十篇課文，其中不乏經典之作，它們的語言及其所體現的情感、思想都是豐富的寶藏。在考前的最后幾周里，在復習的間隙，我們不妨重新翻一翻教材，若時間允許，甚至可以找出其中的一些作品朗讀一下，一來可對典范的語言有再一次的感受和積累，二來也可汲取其中有價值的材料和思想，加以借鑒，用來豐富自己的寫作。

從另一個角度來說，教材中其實有不少內容必然屬于高考考查的范疇，例如課文所涉及的文學文化常識、文言篇目中常見的、特殊的文言現象等，完全可以利用重翻教材的機會，通過溫習相關的注解達到溫習鞏固、拾遺補缺之效。若還能同時記誦一下需要背誦的篇目，那就是一舉三得了。

高考語文提分技巧——“再”理一遍錯題

毋庸置疑，高三的復習免不了會做大量的試卷，但試卷做得多并不意味著問題一定越來越少，有的同學甚至是題目做得越多，問題越大，反而形成惡性循環。其實，錯誤也是一種可利用的學習資源，因此，在復習迎考的最后幾周里，與其花大量的時間苦做模擬試題，還不如將自己以往的錯題進行歸類整理來得更可見效。

同學們在整理錯題時可以按錯誤的類型歸類——弄清錯誤出現的原因是記憶性的錯誤還是理解上的偏差，是審題的失誤還是答題的表述不清——以便根據不同的情況有區別地加以矯正，引起注意。也可按照試題的類型或考點的不同分類——弄清是信息的篩選還是概括能力有所不足，或者是鑒賞、評價能力的薄弱——以便我們改進、總結某一類型試題的解題步驟和答題方法。總之，梳理一遍綜合復習階段所做的試題、試卷，會有助于我們清醒地發現自身存在的問題，分析問題出現的原因，找到克服的方法，對于提高答題的準確率和得分率必然見效。

高考語文提分技巧——“再”列幾個提綱

列提綱自然是針對作文的準備而言的。沖刺階段，我們也許沒有也不必花太多的時間來寫完整的作文，但保持比較良好的寫作狀態還是必要的。而借助提綱，我們可以操練審題立意的能力，也可訓練謀篇布局的技巧，這其中包含了立論角度的取舍、核心觀點的表達以及闡釋證明的內在邏輯，可謂保持寫作狀態最簡省有用的方法。假如你還想提升一下文章的開頭或結尾的技巧，也可用兩三百字練一練筆。尤其是作文開頭的部分——如何分析文題，如何提出觀點并作簡要闡釋——許多同學的表述往往含糊、跳脫，極易導致作文展開部分的偏離題意或條理不清，寫作能力尚有欠缺的同學不妨予以特別的關注，適當強化入題的寫作練習。